发挥信息技术的作用，让农村孩子接受优质教育

新余市第十六中学　　李小军

我校虽地处经济开发区，但学生主要来自农村，属典型的农村中学。2001年，我校在各级党委、政府和教育行政部门的关心支持下，装备了计算机房，当时的计算机都是无盘的，只能满足一些基本的操作训练，而且没有上网，无法满足日益增长的课堂教学对信息技术的需求。2005年，我校装备远程教育计算机房，同时建立了校园局域网并接入了因特网，实现了教育资源数字化，信息传输网络化和信息应用共享等。但并没有在此基础上开展学生自主化学习的探索，也没有充分利用信息技术来带动素质教育的实施。因此，我认为我校应充分利用班班通的设备、计算机教室和接入因特因等信息技术设备，走跨越式的发展道路，努力让农村孩子接受到更好的教育。下面，我从三个方面来谈谈自己的看法：

一、走农村教育跨越式发展的道路

我们知道，教育应有利于经济和社会的发展。要实现经济的现代化，首先必须实现教育现代化；要致富一方，必须先抓好教育，让农村孩子接受到现代化的教育，这才是学校对社会做的最大贡献。

我校和优质学校相比教学条件相对落后，但这并不是最重要的，最大的差距是教学模式和教学手段的落后。教师运用的还是延续了几十年的“一支粉笔一本书”的教学方法，大部分教师不愿意用多媒体上课。教学手段的陈旧，使得学生死记硬背不会探究，思路闭塞不会独立思考，课业负担过重，教学质量难以提高，素质教育的实施也是步履维艰。按正常的思路，要改善教学环境，应该是先盖楼和添加先进的教学设备，但我以为这不是目前最迫切的，目前最迫切的应是改变教学模式和手段，而且必须以只争朝夕的精神来改变，因为晚一天，农村的孩子受到的教育就会落后一个时代。不要等条件成熟了再进行，要充分利用现有的信息技术设备，克服各种困难，创造条件，努力去做“沸水中跳出青蛙”，走出一条适合我校的跳跃式思维、跳跃式发展的教育教学改革之路。于是，我认为学校应成立教育教学改革领导小组和现代教育技术领导小组，制定相应的制度和提出相应的规划来培训教师，做到一年见成效，两年全面发展，三年大见成果的发展思路。

二、双管齐下，把美好的理念变为现实

要想让农村孩子接受到优质的教育，让孩子充分享受到先进的教育教学理念，我们必须双管齐下，才能把美好的理念变为现实。

第一、更新思想，转变观念，让信息技术改变农村孩子的命运。思想是行动的先导，教师的思想不解放，观念不转变，教育教学改革的各项工作便无法开展。为此，我们可采取下面的措施来改变教师的思想和观念。一是“走出去，请进来”，开阔大家视野，力促教师观念转变。二是通过典型培养、骨干带动，消除教师特别是老教师的畏难情绪。三是建立网络教研室进行虚拟教研。传统的教研一般是教师一个人关在房间里苦思冥想，查查教学参考书，或者几个老师互相讨论。这样受时间和空间以及资料等因素的限制，往往会造成闭门造车的情形，观念落后、信息传递狭窄，问题得不到及时的、科学的解决。随着信息技术的发展，网络资源的丰富，教师之间交流讨论将可不受时间和空间的限制，给教师的教学教研提供了良好的条件。

第二、着力教改，提高教师的信息素养，让教师尽快适应新的角色。目前我校巳开通班班通，把多媒体和网络引入了课堂，课堂教学模式也将发生变革，教师的角色也就需要转换。因此，提高教师的信息素养和网络环境下的教育教学能力，将成为提高教育教学质量的关键。根据我校目前的现状，我认为：

首先要加强教师培训。为加强教师信息素养的培训，我建议采取“三三”制的培训方法，即实行三种培训方法，运用三种培训途径，达到三个目标层次。“三种培训方法”：一是集中培训法，每周分层次集中教师进行计算机操作培训；二是任务带动法，每周布置一次具体任务，以带动教师提高信息技术运用的水平；三是问题探究法，每周讨论解决一个问题，以帮助教师提高教学能力和运用信息技术的能力。“三种培训途径”：一是举办计算机操作全员培训；二分层进行课件和网页制作培训；三是进行骨干教师的高级培训。“三个目标层次”：一是使教师会使用常规的电教设备，会设计制作相应的教学课件；二是使教师会操作以计算机为核心的多媒体设备，能制作出科学、艺术、适用的教学课件；三是使教师能将现代信息技术、信息资源与学科教学整合，能利用现代信息资源变革教育教学模式。

其次构建新型教学模式，提高教师在信息技术教学环境下的教学能力。信息技术在教学中的重要功能就是优化学生的学习过程，让学生真正成为学习的主人，这就要求教师探索出全新的教学模式。之所以说它新，是因为教是“全心全意”为学生的学服务的。下面列出四种教学模式供大家参考：一是基于资源的学习模式：教师呈现给学生的是众多相关信息或信息资源的地址，学生利用信息工具来查找各种信息，在查找的过程中通过阅读、聆听、观察等方式感受信息，筛选出重要的信息，并把他们组织起来，展示和表达出来，最终完成教学任务。二是基于任务的探究性学习模式：教师呈现给学生的是一个或多个问题或疑难情境，学生必须自己去收集、分析信息，并同教师或其他同学交流讨论，提出自己的观点，最后解决问题。三是基于协作的学习模式：学生通过各种信息技术工具，如QQ、Email等与他人共同解决学习过程的问题。四是基于个性化的学习模式：改变班级授课制形式，允许学生走出教室，到计算机房自学、补课，到阅览室和电子阅览室查资料，给学生创造出一个选择的机会。

三、让农村孩子分享信息技术带来的美丽

教育的最终目标是培养人，是提高人的素质。推广和使用信息技术能使广大教师和学生的思想得到解放，教育教学模式得到根本改变，能促进素质教育的实施和教育教学质量得到提高，从而给农村孩子带来美好的明天。

1、推广和运用信息技术，能提高学校的管理水平。运用信息技术，对教学资源进行设计、开发、利用、评价和管理能优化教学过程。特别是校园信息网络的建立和多媒体班班通的使用，可改善教学管理手段，建立先进又切实可行的现代教育管理体系，增强领导决策的科学性、准确性，提高教育管理效能，从而让农村孩子有一个良好的学习环境。

2、推广和运用信息技术，能促进教师教学观念的转变和自身素质的提高。教师接受了新思想、新观念后，能自觉地改变教学行为，转换教师的角色，从一个被动的教书匠变成积极探索、勇于创新的新一代教师，从而更好的服务于农村教育工作。

3、推广和运用信息技术，能加快课堂教学改革的步伐，提高教学质量。我校开通班班通后，以计算机为核心的现代信息技术将广泛应用于课堂教学中，其声、光、形、色俱备打个优势，突破了时间、空间、宏观、微观的限制，直观、形象地再现客观事实，使学生获得丰富的感性材料，充分调动学生学习积极性和创造性，增强学生的记忆力和理解力，提高学习效率，从而提高教学质量。另外，以计算机为核心的多媒体能存储大量的信息，查阅、检索、交流非常方便、迅速，学生在有限的时间内接受的信息量将成倍增加，这可开阔学生的视野，激发他们的创新意识。

4、推广和运用信息技术能促进学生的全面发展。信息技术引入课堂，学生的独立思考意识可明显提高，参与的机会明显能增多。原先的被动接受改为独立思考后，学生在获取知识的同时，获得发展，并学会了科学的学习方法，从而培养了农村学生独立思维的习惯和创新意识和能力。

总之，我们应充分发挥信息技术的作用，让广大农村学生接受到更优质的教育，使农村孩子象城市孩子一样在一个良好的学习环境下德智体全面发展。